23 mars 2007

Cire moi donc un peu les pompes...

Voilà une activité que mon Grand pois adooooooooooore. J'ai relu mon cours pour me rappeller un peu des tenants et aboutissants de la chose...
Donc :
Buts : soin de soi même, développement de la coordination
Préparation indirecte : independance
Intérêt : imitation de l'adulte, faire briller
Bon imitation de l'adulte, on y est en plein depuis quelques années déjà, avec des moments où ça frôle la caricature... Faire briller, vu l'energie qu'elle met à frotter les cuivres, je me doutais que ça lui plaisait.
Soin de soi même, elle commence à vouloir se coiffer seule, vu la masse de boucles, j'ai un peu de mal à la laisser faire entièrement, elle adore se laver les dents dans son petit lavabo et choisir elle même ses vêtements dans sa penderie (ça me fait penser qu'il faut que je vous montre leur penderie et leur lavabo...), elle aime ranger les choses à leurs place

Montessori

Pour ce qui est de la coordination, je découvre une grande fille de plus en plus habile, sure d'elle autonome sur de petites taches, peu à peu je la vois avancer à tout petit pas sur ce tranquille chemin qui la conduira un jour à son indépandance...

22 mars 2007

Petit pois, deux ans

Mon Petit pois a deux ans... Évidement, elle veut tout faire comme sa soeur, mais des activités Montessori pour les tout, tout petits comme elle, il n'y en a pas des kgs et certaines sont tellement chères que je les achète sur plusieurs mois, pour amortir le "choc".
Comme elle est vraiment trop petite pour différer son envie de faire comme sa soeur, là tout de suite, je compose. J'ai farfouillé pour trouver des activités dans l'esprit Montessori, adaptées à ses petites mains, à sa capacité de concentration et sa grande soif.
Celle ci lui plait beaucoup, je sais que comme la plupart du temps, elle va y passer des heures en faire le tour et passer à autre chose

Montessori

J'ai trouvé que cette activité avait plusieurs aspects qui méritent qu'on s'y arrête. Il s'agit de pincer les mini pinces à linge et de les placer autour de la tasse, puis de les enlever et de les ranger dans la tasse.
Celà permet de travailler sur la motricité fine, la pince à deux ou trois doigts, de faire et défaire, ce qui a toujours un grand succès avec ma puce, de ranger, elle adore ça.
De plus cette activité lui fait manipuler des pinces à linge autrement que pour sa grande passion : les décortiquer. J'ai en projet de mettre un petit étendoir à leur portée, sa soeur et elle et de leur donner à étendre du linge "facile".
Et hop retour à la vie quotidienne, la boucle est bouclèe.

Boites à secouer maison

Vraiment simplissime à faire (et si moi je le dis...).
Acte un : faire ami/ami avec un photographe pour le materiel de base : des boites de pellicules photos.
Acte deux : choisir six graine et autre "poudre" différentes, de grosseur croissante, de mémoire, pour les miennes : sel, semoule (coucous), lentilles, haricots mungo, pois chiches, haricots rouges et gros haricots blancs.
Acte trois : mettre le même volumes de chaque "ingrédient" dans douze boites de pellicule.
Acte quatre : mettre la deuxième boite par dessus, fixer au gros scotch, recouvrir de scotch de couleur ou de vénilia.

Final, si on est en forme, dans la foulée, fabriquer les boites en carton...

Montessori

De la gestion d'une fratrie...

Oui, je sais que dans les écoles Montessori on accueille jusqu'à plein de gamins, et voilà, moi aussi il fut un temps ou je m'occupais de plein de gamins à la fois, même que je trouvais ça facile (Si une Laetitia lit ce blog, elle doit se souvenir de ces animateurs qui avaient laissé leur directrice seule avec tous les enfants du centre pendant un conte, même qu'elle ne s'en est rendu compte qu'à la fin, la directrice...).
Honnêtement avec les enfants des autres, c'est toujours plus facile et mon Petit pois du haut de ses deux ans a encore du mal à rester longtemps en place...
Donc quand je m'occupe de Grand pois, et que je laisse mon Petit pois occupée, ici avec du riz, des des contenants et un entonnoir, ben parfois, ça donne ça...

Montessori

Ça va, il n'y a pas mort d'homme, et ça me permet d'enchainer sur l'activité de vie pratique "balayer"... Heu passer l'aspirateur aussi pour la maman, ça ne se voit pas sur la photo, mais il y en avait vraiment partout...

Bon pendant ce temps, Grand pois a pu tranquillement voir quelque chose de nouveau et qui lui plait beaucoup :

Montessori

Oui, elle frotte les cuivres, même qu'il nous a fallu trouver des cuivres pour mettre en place cette activité, parce que à la maison, on a assez de bazar sans rajouter encore des bibelots.

J'avais oublié (coucou Catherine...) de préparer le blanc de meudon (moins toxique que le produit pour les cuivres et sans doute tout aussi efficace après un nombre suffisant de frottages), je l'ai donc préparé avec elle, du coup elle veut préparer le mélange elle même à chaque fois, tant pis pour moi...

Du coup, avec l'activité "balayer", j'ai pu ajouter "passer la serpillère", parce que le dosage de l'eau dans le blanc de meudon, on est pas rendus... J'aime faire mes armes avec mes filles, les erreurs que je fais, à priori, je ne devrais pas les refaire...

On s'étonne que je n'ai pas eut le temps de rapeller l'amie à qui le l'avais promis ? Non, rassurez moi.

Une aide à la vie

Voilà ma façon de comprendre cette expression toute montessorienne. Je previens que cette note est une réflexion sans doute rébarbative, et qu'elle m'a aidé à y voir plus clair sur ces activités de vie pratique que l'on pense souvent inutiles.
Je reviens donc encore une fois sur ces activités (et je gage que ce ne sera pas la dernière...). Voilà ma grande sur "se laver les mains". Je vous épargne les "cris" d'une connaissance sur le fait d'avoir attendu Montessori pour apprendre à ma fille à se laver les mains. Donc non, mon Grand pois se lave les mains toute seule depuis assez longtemps, merci, elle l'a appris comme beaucoup d'enfants dans les éclaboussures et les rires.
D'où l'importance de cette activité, pour moi. Déjà, elle lui permet d'apprendre à se laver vraiment les mains, pas juste à jouer avec de l'eau et du savon, je pense qu'on voit dans cette photo toute la concentration qu'elle y met (heu oui là elle se les sèche, on ne va pas chipoter...).

Montessori

Trop souvent, on fait les choses "à peu près", ça passe, ça va... Sauf que je n'ai qu'à regarder mes mains par exemple après me les être lavées, un jour de peinture de mes plaquettes de couleur pour me rendre compte que souvent l'à peu près ne suffit pas. Quand je me vois manipuler un cutter, ça peut même faire frémir...
Ma grande ne s'y trompe pas d'ailleurs. Elle fait d'elle même la différence entre se laver les mains avant de passer à table et l'activité Montessori. Aujourd'hui elle m'a dit :
-"Ça va maman, j'ai juste lavé mes mains pour aller à table, j'ai pas ciré les chaussures avant, elles n'étaient pas vraiment sales."
Dont acte, il y a des moments ou elle se lave les mains, juste parce qu'elles sont sales, et d'autres ou elle "se regarde se laver les mains", dans un apprentissage codifié qui lui permet d'être toute entière à ce qu'elle fait. Faire les choses d'une certaine manière, dans un certain ordre lui donne une maitrise de ce qu'elle fait et une maitrise d'elle même, non pas dans l'activité mais dans la construction de sa personne.

Elle adore la partie "brossage d'ongles", comme elle le dit :
-"Ça chatouille les saletés pour qu'elles partent."


Montessori

Je reviens sur l'expression dont je suis partie : "aide à la vie". Pour moi, cette aide réside aussi dans le souci permanent de s'interresser à l'enfant dans sa globalité. Grand pois adore l'eau, les sensations qu'elle procure, ici, l'aspect sensoriel ne me semble pas du tout écarté, le plaisir d'apprendre, celui de l'eau, l'apprentissage d'un geste qui dans son quotidien sera une aide, l'émergeance d'un plaisir à être propre, ordonné, la concentration autour de ces gestes tout simples, font parti d'un tout. C'est ça pour moi l'aide à la vie, un éveil général de l'enfant dans une prise de conscience de lui même, de son environnement, un apprentissage de la vie justement, librement consenti et dans le respect de sa personne et de cet environnement.
Que de reflexion autour d'une bassine d'eau !

concentration et papillonnage

Il y a quelque chose qui m'impressionne dans la concentration de ma toute petite...
Certains jours elle va enchaîner les activités sans manifester la moindre fatigue, d'autres elle va "picorer" à droite à gauche sans vraiment rien faire. Je commence à bien la connaitre (oui à force...), et il y a un indice majeur pour que je repère une journée "picorage", quelque chose de pas immédiat pourtant et je cherche encore comment ça fonctionne à l'interieur de la demoiselle...


Montessori

Les jours où tout ce passe à merveille, mon Petit pois range tranquillement son activité et la remet en place sur l'étagère. Elle y met un soin minutieux, le temps qu'elle y passe et l'application qu'elle y met dépassant parfois ce qu'elle a investi dans l'activité elle même.

Montessori

Les jours plus "papillon", j'ai appris à lacher prise et à ne plus lui "imposer" le rangement. D'une part parce que ça ne sert à rien, elle se braque et puis c'est tout (nous somme une famille de râleurs et de boudeurs, disons qu'elle est à bonne école). D'autre part parce qu'à 2 ans tout juste, l'énergie et la concentration demandé pas la pédagogie Montessori me semblent bien assez énormes pour être tout à fait satisfaite de son implication.

21 mars 2007

La petite fabrique Montessori

La frénésie Montessori entraine parfois des troubles sérieux de l'occupation des soirées et autres "temps libres". En effet vu le prix nous dirons interressant du matériel "tout prêt", nous sommes nombreux à fabriquer nous même notre matériel. Autant vous en faire profiter, non?

Donc les boites de couleur... Je l'avoue, j'ai triché, mes plaquettes viennent d'un artisan, il ne manquait "plus qu'à" les peindre. On peut les fabriquer relativement facilement, si on a du temps et de la patience en les découpant dans un carton dense et épais, type carton bois, pour les bords, on peut découper de ces baguettes qui servent à relier les petits documents.

La peinture, c'est à la fois plus simple et plus compliqué que ça en a l'air....
Il faut une peinture acrylique brillante, je me suis débrouillée avec un lot de peinture en tube premier prix dans le rayon "loisir créatifs" du bazard du coin, plus quelques pots pour des couleurs pas évidentes (vert, un rose vraiment différent du rouge...), mais c'est mieux avec une bonne marque.
Pour la première boite, il faut les couleurs primaires, en général celles qu'on trouve dans un lot.
Pour pouvoir retrouver exactement les mêmes nuances de la deuxième à la la troisième boite, il faut peindre en même temps l'ensemble des plaquettes, la couleur médiane du nuancier (troisième boite) étant la même que les deux plaquettes à apparier de la deuxième boite.
Pour fabriquer les nuances, j'ai pris un bac à glaçon, le mien a deux fois sept cases, soit pile le nombre de nuances, parfait!
Il y a plusieurs manières d'y arriver. Pour le rouge, le bleu et le jaune (couleurs de la première boite), il faut une nuance plus foncée, la couleur primaire et du blanc. On eclaicit deux fois la couleur foncée avec la primaire pour les nuances foncées (on peut pour avoir une unité de teinte mettre un peu de la couleur primaire dans la foncée) et on éclaicit trois fois la primaire avec du blanc, on peut aussi avoir une nuance claire de la couleur toute prête et éclaicir deux fois la primaire avec la nuance claire.
Pour les autres couleurs, j'ai fabriqué la couleur foncée que j'ai éclaici progressivement avec du blanc, sans oublier de faire trois fois plus de peinture de la nuance médiane avec laquelle on a trois plaquettes à peindre. Voila le résultat, dans mon bac à glaçons. J'utilise un peu de cellophane pour couvrir la peinture le temps qu'un coté sèche.

Montessori


Voilà les plaquettes peintes en train de sécher. Certaines nuances auront besoin d'une deuxième couche.


Montessori

Pour vous épargner mes bévues personnelles, quelques remarques :

On ne confond pas le blanc gouache de ses filles avec le blanc acrylique, ce n'est pas compatible, il faut tout refaire...
Le orange s'affadit très vite, on peut l'eclaircir avec du jaune plutôt que du blanc.
La fabrication du vert est difficile, il vaut mieux avoir deux nuances "toute prête", une foncée et celle qui sera la médiane, idem pour le marron (une nuance bien sombre suffit).
Les couleurs foncent en séchant, on a tendance à les faire toujours trop sombres.
Pour les couleurs secondaires contenant du rouge (orange et violet), on met toujours trop de rouge, il faut mettre une tonne de l'autre couleur après.
Voilà, à vos pinceaux.