05 octobre 2009

Ces moments là...

Ce matin, tri de mots pour ma grande : il lui faut classer des mots selon que se sont des noms abstraits ou concrets.

_Alors les noms concrets, c'est quand ils parlent de quelque chose que tu peux voir ou toucher, et les noms abstraits c'est pour ce que tu ne peux pas voir ou toucher, par exemple la joie, tu peux la toucher?
_Non
_Et bien c'est un nom abstrait
_Et un arbre?
_Ouiiiiiiiiiiiiiii
_Et bien c'est un nom concret

Vu que c'est un exercice vraiment pas facile, je reste avec elle pour la correction et pour chercher dans le dictionnaire le sens des mots inconnus.
Elle a classé "grâce" dans les noms concrets :

_La grâce, tu peux la voir ou la toucher?
_Ben dans le livre que papa nous lit (sic) sur le Dieu (la bible pour les enfants ndlr), il dit "touché par la grâce", alors...
_Heu...en fait comment dire...

C'est vrai, ça, comment dire?

10 juillet 2009

Regain de sensoriel

Ma grande explore à nouveau le matériel sensoriel en ce moment, d'une manière assez différente de ce qu'elle faisait il y a quelques mois.


Ici, elle a ressorti les triangles bleus. Tout au long du grand moment qu'elle a passé à les manipuler, il m'a semblé, très subjectif comme observation, qu'elle cherchait dans les triangles des équivalences.


Par exemple ici, elle a cherché un moment le triangle qui compléterai exactement la longueur du grand triangle.


Toujours cette intense concentration qui me fascine...


Là, elle a cherché un grand moment toutes les manières d'assembler ces deux triangles identiques.



C'est aussi dans ces moments là que je constate comme elle grandit, ma grande fille. Il me semble qu'elle appréhende le monde d'une manière à la fois plus globale et plus détaillée. Ici, elle s'attache aux infimes écarts entre les triangles, tout est millimétré, dans le même temps, elle s'interroge sur les figures obtenues, ce qu'elle ne faisait pas avant.

28 juin 2009

Jolie Brunette

De la visite chez les petits pois!
Jolie Brunette, elle aussi instruite en famille est venue passer quelques jours à la maison...


De bien agréables moment de partage, entre filles


Et l'occasion d'échanger nos pratiques avec sa maman...


Jolie Brunette, ton petit lit t'attend dans la chambre des filles...

Passage du masculin au féminin

Mon Grand pois progresse à toute vitesse, et pas qu'en calcul même si en ce moment c'est sa matière de prédilection...
Ici un exercice pas si simple qui lui permet de repérer ce qui change dans le passage du masculin au féminin du nom et de l'article.



Cette présentation permet de manipuler (encore une fois) des petits billets, exercice bien plus facile que les traits reliant les formes masculines et féminines que l'on trouve classiquement dans les livres de grammaire, ou encore que les exercices que les enfant doivent recopier intégralement.




Petit à petit, l'idée de la règle, de quelque chose qui se répète selon une certaine forme va faire son chemin chez l'enfant, qui le moment voulu sera capable de donner lui même avec ses mots les règles d'usage de la grammaire française.


22 avril 2009

Jusqu'à 100!!

Ma grande a travaillé les nombres de 10 à 20, puis les dizaines avec les tables de Seguin. Elle a associé quantité et symbole grâce à ce matériel et à celui des perles. Il s'agit maintenant de donner un peu de continuité à toutes ces notions.
J'ai donc sorti ma chaine de cent patiemment enfilée devant ce bon docteur House ou les désespérées Housewife (seul matériel que je sache fabriquer en lisant les soustitres).
La chaine sortie, on montre en la repliant que c'est exactement la même chose qu'une plaque de 100, ensuite avec les petites flèches vertes, on va compter la première dizaine jusqu'à 9 et poser une belle flèche bleue (des mers du sud...) sur la dixième. L'enfant reportera de la même manière les unités de dizaine en dizaine.

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Il faut bien tout serrer pour pouvoir déposer la grosse flèche bleue de la dizaine...


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Et voilà!!

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Et jusqu'ou va-t-on comme ça?

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JUSQU'À 100!!

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Ensuite, après avoir enlevé les flèches vertes, en lisant les flèches bleues, on pourra compter en sautant, à l'endroit 10 20 30 40 50 60 70 80 90 et 100 et à l'envers 100 90 80 70 60 50 40 30 20 et 10!

Majuscule attitude

Maintenant qu'elle lit de vrais livres, ma grande est parfois troublée par les majuscules qui peuvent être très différentes des minuscules.
Pour l'aider, un jeu de mise en paire tout simple.

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Mais pas si facile...

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Créativité mathématique?

Bien que le matériel Montessori soit associé à une présentation précise, les enfants ont toute latitude pour explorer à leur manière les notions qu'il permet d'aborder.
Mon Petit pois a montré plusieurs fois sa capacité à dépasser le matériel ou à l'adapter de manière tout personnelle, comme avec les dictées muettes, dont elle se sert pour vérifier mon orthographe ;-).

Ici, elle a sorti les chiffres rugueux, les jetons (oui chez les Petits Pois, les jetons sont des coccinelles...) et les cartons des chiffres.

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Elle a scrupuleusement tracé les chiffres rugueux, posé le nombre de coccinelles had hoc, et posé les cartons par dessus en lisant à haute voix le chiffre.

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Cela ne correspond à aucune présentation, les deux matériels s'employant pour des notions différentes, mais apparemment, c'est très drôle!

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Et la Princesse de s'émerveiller de cette joie sans cesse renouvelée, de ce pur plaisir que la construction de soi et du monde donne aux enfants...

Point à la ligne, on recommence....

Une effervescence nouvelle nous submerge en ce moment : du matin au soir, du soir au matin, heure après heure, la fièvre les gagne.
Un indice?

My creation

Les filles lisent
Lisent
Lisent...

Très sagement assise

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Acrobatiquement perchée

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Les livres d'images

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Les mots de maman

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En suivant du doigt

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À voix haute et claire

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Comme une image...

Ma plus-si-petite aime beaucoup ces images en trois parties. Ici elle sort avec application les images de la boite des fruits. Elle les connait depuis longtemps, nous avons beaucoup joué lorsqu'elle était encore-un-peu-petite, à nommer ces fruits, à les classer (fruits d'été, d'hiver, fruits exotiques...), elle les a souvent mis en paire, le renseigné avec le non renseigné. Maintenant qu'elle commence à bien déchiffrer, elle tente de lire sur la carte renseignée le nom du fruit, un peu de lecture réelle, un peu d'appui sur le nom du fruit quand elle s'en souvient...
Bientôt les petites étiquettes vont servir : elle déchiffrera le nom inscrit dessus et recherchera l'image correspondante, puis vérifiera avec les images renseignées restées dans la boite.
Voilà une activité facile et rapide à fabriquer et qui va servir à différents niveaux pendant des années.

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Soleil!

À défaut du grand qui manque à nos fenêtres, voici celui qui se cache dans la troisième boite de couleurs:

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Grand pois jolie aime ce grand soleil qui confine à l'arc en ciel. Elle fait varier les échelles les faisant, comme ici grimper vers le foncé, ou au contraire escalader vers le clair.
C'est une discrimination difficile, qui demande patience et attention et qui lui apporte ce je ne sais quoi de calme et d'harmonie qui se lit sur son visage.

Elle aime aussi beaucoup, le travail de mise en nuance terminé, poser de petites étiquettes portant le nom des couleurs sur les plaquettes.


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21 avril 2009

Dédicace spéciale



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Pour elle :


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Et pour lui :


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24 mars 2009

Et le lundi, cartographie

Après les contrastes de géographie, nous avons commencé ce que j'appelle la cartographie, qui va nous amener tranquillement à travailler sur des cartes.


Le globe rugueux permet de "toucher" du bout des doigts les parties couvertes d'eau et celles couvertes de terre de notre planète.


Les enfants constatent qu'il y a plus de zones lisses que de zones rugueuses, plus d'eau que de terre.

.
On glisse au passage du vocabulaire comme terre, continent, socle, eau océan, mer


Une approche "accidentelle" de l'axe de la terre.


Rugueux : terre; lisse : eau

Vous noterez au passage que l'aspect rébarbatif de la géographie n'a pas échappé à mon Grand pois

Le jeudi, c'est géographie

La famille Far Est est venue faire de la géographie avec nous dans le jardin.
La séance attendait juste le retour du beau temps pour prendre place au soleil.


Pour commencer, les enfants ont étalé de l'argile au fond de trois bacs plastique transparents, bombés de peinture bleue.



Puis ils sont découpé avec beaucoup d'application diverses formes dans l'argile.



Dans le bac vide à coté on va posé la forme ainsi découpée.


Avant de verser délicatement de l'eau dans les parties bleues ainsi formées : dedans...


...ou autour


Puis on va noter le nom des contrastes de géographie ainsi formés : sur un petit bateau...


...ou sur un drapeau.


Les deux mamans en profitent pour réviser : Baie ou golfe


Péninsule ou presqu'île



Détroit


Et isthme.