Le jeudi, c'est géographie

La famille Far Est est venue faire de la géographie avec nous dans le jardin.
La séance attendait juste le retour du beau temps pour prendre place au soleil.


Pour commencer, les enfants ont étalé de l'argile au fond de trois bacs plastique transparents, bombés de peinture bleue.



Puis ils sont découpé avec beaucoup d'application diverses formes dans l'argile.



Dans le bac vide à coté on va posé la forme ainsi découpée.


Avant de verser délicatement de l'eau dans les parties bleues ainsi formées : dedans...


...ou autour


Puis on va noter le nom des contrastes de géographie ainsi formés : sur un petit bateau...


...ou sur un drapeau.


Les deux mamans en profitent pour réviser : Baie ou golfe


Péninsule ou presqu'île



Détroit


Et isthme.

Jusqu'au ciel...

Moment de jubilation chez les Petit pois, la photo était "pour papa!!", mais je n'ai pas résisté :

Dictées muettes sauce Petit pois

Petit pois adore lire, elle aime sortir les petites étiquettes des dictées muettes, les lire et chercher l'image qui va avec.


Ensuite, la demoiselle sort les lettres du grand alphabet et écrit.


Puis elle vérifie si ce qu'elle lit est pareil que ce qu'elle a écrit, et le cas échéant, vient m'expliquer que c'est mal écrit sur mon billet...
Soupir
Heureusement, je ne me suis pas souvent trompée...

Monsieur Seguin sans sa chèvre...

Maria Montessori a repris un matériel imaginé par Monsieur Seguin, pour permettre à l'enfant de construire les symboles et les quantités de 10 à 99.


Ici, Grand pois travaille la numération de 10 à 19 avec les premières tables de Seguin.


Elle place la plaquette du 9 de manière à remplace le 0, "10 et 9, 19"

Même chose avec les quantités : "10 et 9, 19", cette fois ci avec une barre dorée de 10 perles, plus une bleu foncé de 9 perles.
Simple comme bonjour et très efficace. Voilà ,une petite fille ravie de savoir compter jusqu'à 20, et une maman certaine qu'elle le fait en comprenant ce qu'elle fait et non en chantonnant une comptine.

Table de Pythagore...

Pour commencer, mon Grand pois a posé la famille rouge, puis le carré de la famille verte et les deux rectangles de cette même famille, c'est facile, il n'y en a que deux, longs comme la famille verte, larges comme la rouge. Puis la famille rose, en suivant le même principe, ça ce complique un peu, il y a plus de rectangles.


Pour la famille jaune, mon Grand pois a commencé par les rectangles...


Hésitations...



Le matériel est auto correctif, dans le sens ou si elle fait une erreur, elle pourra se rendre compte toute seule que quelque chose ne va pas et se corriger.



Non, ce n'est pas encore comme ça...


Elle a trouvé toute seule ce qui n'allait pas, plus que le carré à poser.


Et voilà, on attaque la famille bleu "des mers du sud"


Pas évident de garder tout ça bien aligné.


Rhaaaaaaa ha, elle attaque le violet, je manque de patience pour cette activité, mais visiblement pas mon Grand pois qui s'amuse beaucoup.


La photographe a manqué les famille suivantes mais elle est allée jusqu'au bleu sombre quasiment la fin...

Les Grands pois sont des plantes grimpantes...

...qui poussent, qui poussent.

Mon Grand pois continue son bonhomme de chemin dans bien des domaines, comme le langage.

Je cherche à l'aider pour les choses qui ne lui sont pas faciles, la calligraphie par exemple, ou elle progresse tout doucement.

En lecture, ses progrès sont fulgurants, elle travaille les graphies complexes des phonèmes, lit tous les jours tant avec son papa qu'avec moi.


Elle revisite les dictées muettes, pour en écrire les mots sur son ardoise.



Elles symbolise des petits phrases simples avec les symboles des trois premières natures de mots.


Elle aime toujours autant la vie pratique qui lui apporte l'alternance dont elle a tant besoin.


De nouveaux besoins sont apparus, de manière soudaine et très présente, comme le besoin de se repérer dans le temps.


En parallèle de la lecture, en pleine explosion, elle se passionne aussi pour les chiffres, les grands nombres et la banque de perles (oui je sais je n'ai pas encore dessiné les points sur la banque en bois, il me manque toujours des heures à mes journées...)





Dans plusieurs domaines, je la sens grandir et s'affirmer, l'artisanat tient une place très importante dans l'organisation de ses journées, elle travaille sur plusieurs objets en même temps (tissage, perles, canevas), la maîtrise d'une technique la faisant progresser sur les autres travaux.


Elle s'affine aussi sur le plan sensoriel, ici avec les flacons à sentir, ou encore en posant un vocabulaire bien spécifique sur les sensations que lui procurent le malaxage d'une pâte sablée.



Plusieurs domaines s'entrecroisent dans son travail, comme ici, où le sensoriel, la géographie et le langage s'entremêlent dans ce travail de lecture sur les régions de France.



Je la vois mûrir aussi sur le plan émotionnel : elle écrit régulièrement des petits messages de plus en plus longs à ses cousins de l'autre bout de la terre et aux gens qu'elle aime.

Grandiiiiiiiiiiir

Petit Pois grandit, la petite fille s'allonge, le bébé dans mes souvenirs s'estompe.

Cirer la table ou des chaussures



Découvrir le grand alphabet mobile



Écrire pour la première fois des mots qui prennent vie




Compter


Faire et refaire encore les grandes cartes puzzles


Approfondir sa connaissance sensorielle des objets


Réaliser des petits objets d'artisanat


Suivre une recette


Devenir précise

L'alternance repose

Il y a deux ans pile, l'une de mes formatrices glissait dans la conversation une petite phrase qui m'avais bien fait sourire sur le moment.
"L'alternance d'activité repose l'enfant, comme l'adulte, pour moi, la vaisselle me repose du repassage."
Je ne suis pas une fée du logis, j'ai horreur du repassage, presque autant que de la vaisselle, cette phrase avait donc glissé sur moi, comme une boutade.
Depuis que mes filles sont instruites à la maison, j'ai pris l'habitude de noter toutes les activités qu'elles choisissent et le temps qu'elles y passent, la concentration qu'elles y trouvent.
En regardant de plus près tout ça, je me suis rendu compte que non seulement je portais un regard bien sévère sur ma grande, mais que cette phrase lâchée presque de manière insignifiante avait bien plus de sens que je ne lui en avais accordé...


Si je me penche sur mes notes, je me rends compte qu'elle commence pratiquement toujours sa journée ou sa demi journée par une activité "toute bête" de vie pratique. Comme je suis une maman soucieuse de ce que sa grande (et aussi sa petite) fille apprenne des choses sérieuses comme le calcul ou le langage, ça m'agace toujours un peu, j'ai l'impression que ma grande puce, qui a tant besoin de lenteur, de temps, de rêverie choisit souvent la facilité...
Et puis je lis la suite, je consulte mes notes sur plusieurs jours, je vérifie.... L'alternance me saute aux yeux et la petite phrase d'un coup fait un bruit de bombe!
Si j'aiguille ma grande sur du calcul, du langage sans lui laisser le temps de choisir, elle passe peu de temps sur son activité, n'y trouve pas la concentration et passe aussi vite que possible à autre chose, me convainquant un peu plus au passage qu'elle choisit la facilité.
Si je la laisse faire, elle prend le plus souvent une activité "facile" de vie pratique le plus souvent avec une jubilation lisible, puis elle se concentre dessus et rien n'existe plus pour elle.
Quand elle en sort, elle papillonne un moment puis le plus souvent vient me trouver pour que je fasse le banquier de la banque de perles, que je lui montre les différentes graphies d'un nouveau son, prend la boite du serpent de perles, ou son cahier de calligraphie et se met au travail...


Encore une de ces théories de la pédagogie Montessori dont j'étais bien persuadée intellectuellement parlant, sans arriver à la vivre, et que ma grande m'a permis de réaliser, juste parce qu'elle, elle la vit...
Au delà de reposer, l'alternance d'activité prépare, comme si dans l'activité facile à mes yeux d'adulte elle trouvait l'état d'esprit qui lui est nécessaire pour aborder le matériel de mathématique ou de langage.
L'instruction en famille révèle des professeurs qui ne sont pas toujours ceux qui pensent enseigner...